2010年广东高考标杆作文

1号卷】


与你为邻


广东一考生


“当你吃着别人的面包,穿着别人缝的衣裳,你还能说自己与任何人无关吗?”


——纪伯伦《沙与沫》


生活在这钢铁森林中,我们都在无意间设下了心的篱墙。在高楼公寓间,还不够“寂寞”的年轻人们早早“实现”了老子“鸡犬相闻,老死不相往来”的理想。孩子们受到“敌视”陌生人的教育,俨然成了一个个“小刺猬”。在这现代社会,我们究竟该用什么,来维系人之间的关系呢?


你住在学校旁,我住在派出所旁,他住在法院旁。如若“邻”的关系是一张网,我们便是网上的蜘蛛。现在,网已铺开我们不可改变地生活在既定的网上。那么,我们是应该各自为政,甚至于以邻为壑呢?还是应该相互关心,共取双赢呢?答案自然是后者。


进来发生的几起杀童案让各地学校提心吊胆,也让人们反思起我们的社会来。不约而同地,杀人犯都是我们社会中庞大的弱势群体的一员,而且都经过长期积怨在心,无人关切。当天在他们面前塌倒时,这些弱势者便将手伸向了更为弱势的孩子。你想过没有,他们或许就是我们的邻居,弱势群体中的成员,也必然是我们的邻居。如果我们伸出援手,点燃一根烛,赶走心魔,我们的孩子也自然受到了保护。


再来看看孩子们吧!他们天真无邪的眼神怕是再难寻的了。以往一份调查表明,北京、上海等大城市孩子都排斥、甚至鄙视农民工的现象十分普遍。在最近一份调查中,大多数孩子倾向于断绝一切与陌生人的接触,甚至认为“穷人就是坏人”。我们究竟向他们传输了什么样的邻里关系、待人方法,让他们修炼成了“小治安员”。


“躲猫猫”、“喝水死”、“激动死”、“蹲厕死”、“赵作海案”、“佘祥林案”……这些公检法工作程序中的怪象,我们有没有对其负起监督的责任?当我们的邻居受到不公平待遇时,我们自身的自由、安全的法理性正受到强烈的质疑。


“当犀利哥”在网上走红时,我们大多数人都只是不屑地一笑,但有些网友则默默地帮助他的弟弟与他团聚。没有错,“犀利哥”们正是我们每一个人的邻居。当我们摆出可供依靠的肩膀时,收到的是每一个邻居的微笑。


与你为邻,与人为善,我与每一个人都相关,我与每一个人都相爱。


【点评】


考场阅卷得分:24+24+10=58分!


这是2010年标杆卷1号卷,是一篇公认的一类卷优秀议论文。文章开篇不同凡响,援引纪伯伦的名言,巧妙切合了“邻居”的特质,然后结合现实生活,提出“邻居”的现实存在,需要“相互关系,共取双赢”,观点鲜明,切合题意。文章在论证过程中,结合现实中的“杀童案”以及“相关的调查”,材料新颖,现实的针对性强。在文尾三段,进一步将“邻居”的范围扩大到弱势群体的其他方面,建设性地提出“与人为善”的中心思想,整篇文章结构严谨,材料鲜活,观点新颖,只是个别句子存在表意绝对,但瑕不掩瑜,整篇文章是成功的!

2010年广东省高考作文优秀作文及审题

    2010年广东高考作文审题


阅读下面的材料,按要求作文。你我为邻,相互依存。“你”可以是有形的,也可以是无形的。邻,无法回避,却可有所选择。请你联系自己的生活体验和感受,以“与你为邻”为标题写一篇文章。不少于800字。


作文审题


2010年广东省高考作文,继续以“贴近学生生活、突出学生主体地位”的特色面世,我们自然地想到了“常识”、想到了“纪念”、想到了“传递”、想到了“不要轻易说不”。实际上,根据近几年广东高考作文的命题规律,我们可以比较清楚地检测到“短语类”的关键词作文,所以对“与你为邻”这一作文题,我们自然不会感到意外。这个作文题,具有三大特色:一是贴近学生的思想与生活的实际,每一个考生有话可说;二是“你”的指向多元,“邻”的解读纷纭,给考生留下了很多发挥的空间,便于进行选拔性考试;三是该题的题旨是对当前社会“以邻为壑”、“不要和陌生人说话”的强力矫正,暗合了时代“和谐”的主旋律,具有很强的时代意义。


审读“与你为邻”,离不开对原材料的解读,谁“与你为邻”?当然是“你我为邻”中的“我”,这个“我”,可以是现实中的“我”,也可以是另外的主体“我”;“你”可以指什么?根据“邻,无法回避,却可以有所选择”可知,“你”应该是“我”所选择的,应该是有助于“我”的发展与提升的,或者说应该是积极的、向善的。这样看来,“你”,可以是身边的(除开家人之外的)朋友、同学、同事、领导、孩子、同龄人、长辈,他们(或者某个人)在生活中对自己赋予的积极影响;可以是非身边的,包括历史上的、或者是社会生活中与自己有一定距离的人物、或者是文学艺术中的、或者是未来时空中的,比如:苏轼、李清照、洪战辉、丛飞、保尔、林黛玉、甚至是火星人等等;还可以是“无形”的“你”,包括事物的借代与替指,比如“用朋友赠送的礼物”代指“朋友”,与之同类的还有“照片”、“遗留物”等能够代表“你”的特质“物象”;“无形”的还包括抽象的精神,比如一句“名言”,一首励志的“歌曲”,一本有教育意义的“书籍”、一部深受感染的“电影”……甚至可以外延至某个集体或者国家,都可以具像成文题中的“你”。


“邻”是什么?原材料说“你我为邻,相互依存”,可见“邻”是动态的,是与“我”密不可分的,是无法回避的,任何人不能把自己和社会孤立开来。什么是“邻”呢?“邻”是“相靠、隔壁”的意思,或者说“相距较近”、“与‘我’关系最为密切的其他个体”。“邻”暗含了与“我”具有一定的距离,不能相互融合,只能引以为鉴,感召或者引领“我”前进的意思。“邻”,还暗含了应该给予对方必要的尊重,“与你为邻”,应该是尊重“你”的“私生活”或者说不是对“邻”的全面认知,而应该是“有显有隐”的邻居。


文题的最大意图应该是围绕“与你为邻”,我们应该“怎么办”,即如何作出“选择”,原材料中的“邻,无法回避,却可有所选择”,很显然,“却”是转折,强调的是重点,这也是命题者抛给考生最佳的思维空间。面对“相互依存”的“你”,我们该怎样放出眼光,来作出最有价值的判断呢?我们认为,要有助于“自身的发展与提升”、有助于“个人与整体的发展”,与你为邻,就要抛弃个人的自我封闭、自我欣赏、自我陶醉,摆脱社会中人人防范、人人自危的“不信任感”,要善于张开心扉、打开门户,善于接纳人,在此基础上,进行聪明的选择,怎么选择呢?要明白自身的需要(孟母三迁);要尊重对方;要谦虚向对方学习等等。也可以论述“与你为邻” 中“选择”的重要性,不选择,有时虽是邻居,却远在千里;有选择,虽然相隔千里,却胜比邻居。


在写作中,可以选择身边“真实”的邻居,通过“你”对自身造成的积极的影响,来应证“与你为邻”的重要性,或者说“选择”邻居的重要性。可以围绕“与你为邻”,从正面论述好的“与你为邻”是什么,怎么选择“你”,怎么像“邻居”一样相处……具体见http://hbzjxiqiao2.blog90.163.com

2010年高考作文预测

2010年高考作文预测


     广东湛江第一中学   胡兴桥  


【命题原创】


阅读下面的材料,按要求作文。


在我们身边,经常会听到这样一些声音——“这个手机是我的”,“那个mp4是我的”, “家里的遥控器是我的”,“自修室的那个座位是我的”,“这次考试第一名,一定是我的”,“这次比赛,冠军一定是我的”,“大陆的最南端,是我的故乡”,“地图上那个像金鸡一样的图形,是我的祖国”……


读了上述材料,你有什么体会与见解呢,请以我的为话题,写一篇文章,不少于800字。


写作提示】


这是一则围绕“我的”进行写作的话题作文,针对的是中学生自身和生活的实际,具有较强的备考价值。


根据原材料的提示,对“我的”理解可以分为三个层次,一是“自私、炫耀”,属消极层面;二是“自信”;三是“自豪”。这三个层面,是从“我的”性质上来分析的,围绕这三个层次,考生可以选其一点,把文章写深写透,也可以围绕这三个层面,进行全面关照。当然,还可以直接围绕“我的”,写出考生自身的体会与见解,比如,既然“我的”是一种自私行为,我们可以立意为“将‘我的’变为‘我们的’”;也可以围绕“自信”这一点,立意为“将‘我们的’变成‘我的’”;还可以直接谈对“我的”的看法,比如,不能什么都认为是“我的”,要学会真正拥有,立意为“有内涵才是‘我的’”,等等。


写好此题,要注意如下几点,一是不能围绕“我的”随意组词来写,比如写成“我的朋友”、“我的价值”、“我的信念”等,中心自然落到后面的“词语”上去了,自然本文也就偏题了,应在三类文或三类文以下赋分,这是不容易把握本题写作的难点;二是文章材料的选择问题,本题是写“我的”,很多考生只是围绕自身的体验和感受来写,缺乏典型的材料和有说服力的证明,容易陷入一种思维狭窄、就事论事的肤浅境地。其实,围绕现实生活,还是有很多事例课选取的,比如“抄袭门事件”,把不是“我的”文章,抄袭过来,说成是“我的”;比如一些贪官,把本不属于“我的”利益,占为“己有”;比如为了“我的祖国”,征战沙场的英雄壮举等等,都可以成为议论文选材的范围。所以,打开文章的思路,是写好本文的另一大难点。


【优秀例文】


      说,“我的”


湛江一中   张文君


“且夫天地之间,物各有主。苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色。取之无禁,用之不竭。是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”这是苏轼对“我的”理解。


然而,难道就只能“苟非吾之所有,虽一毫而莫取”,唯得“江上之清风”与“山间之明月”吗?当然不是。


    说“我的”,首先是一种敢于争取,努力争取的姿态。


    像马克·施皮茨,这个曾在第一参加奥运会之前夸口要夺6枚金牌,结果却无子进账,沦为天下人笑柄的人。就当大家都以为他该学会收敛的时候,他却再次站出来扬言道,“我下次要拿七枚金牌!”除了前俯后仰的耻笑外,没有人把他当回事,当然也没有人知道他那四年是怎么过的,人们知道的只是,四年后的马克,就真的被挂了七枚游泳在脖子上,扬眉吐气地向着全世界的闪光灯微笑。真是四年前马克那个“我的“的宣言,使那七枚金牌在四年后真的变成了“他的”。


     而我们呢?我们常常因为害怕别人的嘲笑而不敢说“我的”。我们不敢说,这次的年级第一是我的;我们不敢说,这次的满分状元是“我的”;我们不敢说,我们梦想之树上结的那个果实,就是“我的”。我们不敢说,是因为我们心虚,懦弱,想留一条后路给自己,并告诉自己,我只是在试一下而已,不成功也不要紧的。真是因为这样,我们成不了马克,成不了那个自己创造机会让自己背水一战,追求梦想的马克。


   难道“我的”仅仅是为了让“吾与子所共适”么?不是的。


   “我的”,还是一种在享有权利的同时,还要勇于承担责任的姿态。


   我们常常听见人们说“这个手机是我的”,“这个位置是我的”,而很少听见“这是我的责任”,“这个烂摊子是我的”。前者只是一种索取,而后者则是一种承担。我们总是善于索取,而忘记了承担。


   我们要学,顶着癌症为“我的祖国”服务了十四年的法国总统密特朗;我们要学,在战胜的新闻稿归功于全体士兵的浴血奋战,在失败的新闻稿上归咎于自己的个人指挥失误的艾森豪威尔将军。总统之所以为总统,不在于风风光光第做国家标志,而在于为国家奉献一生;将军之所以为将军,不在于威风凛凛地指挥军队,而在于在最后一刻还能与战士们同生共死。他们都用行动向我们阐述了什么是真正意义上的“我的国家”与“我的军队”,那就是,你只有真正地为这样东西付出了,这件东西才真正是“你的”。


   鼓起勇气,大声说出“我的”吧!那才是一种敢于争取,敢于承担的姿态。


【点评】


    这是一篇满分作文。文章最大的亮点是切入点选择的好,从苏子的《赤壁赋》中生发,谈自己对“我的”的看法,具有驳论文的一般特点。文章围绕“敢于争取、敢于承担”来写“我的”,中心突出,层次清楚,援引材料也典型深刻,非常具有说服力。


【优秀例文】


有内涵的才是“我的”


湛江一中    霍震南


记得《老友记》里有一集讲了个让人哭笑不得的闹剧。乔伊的公寓楼下停了一架银色的保时捷,路过的美女以为是他的车,纷纷向他挤眉弄眼,临时演员的他尝到了前所未有的成就感,便开始对路人说:“嘿,这是我的新保时捷”让路人无不歆羡。最后,真车主来了,他也对人家说,“嘿,老兄,这车是我的”车主瞥了他一眼:“那对不起了”,便开车离去。


乔伊的闹剧归根到底是“我的”一词的乱用。这不禁让人联想到那个抄袭论文的院士和不知道梦里抄了多少的郭敬明。拿着别人的作品大喊“我的”本来就是件没骨气又可耻的事。最后秘密被揭穿,引来质疑唾骂也是理所当然的事。“我的”一词不仅可用来陈述事物归属性的,也昭示了物主对某事物的强烈占有欲与伴随的荣誉感。“我的”不能乱说,更不能滥说。我们只有真正拥有一样东西时,才能骄傲地对别人说:“这是我的”。这样的表态,才有底气,才不做作,也不虚假,这才是我们专有的特权。


那么是不是每样事物都值得我们去澄清它的归属性呢?诸如“这手机是我的”, “这mp4是我的”这种陈述在我看来是大可不必的。这些话倘若不是对小偷说,那么十有八九十是在急于向同学炫耀父母给新买的电子产品。这种“我的”说出来显得傲气,而且盛气凌人。归根到底手机、mp4都是父母的,我们中学生大可不必拿着些徒劳而获取的物品大喊“我的”。这又能获得什么快感呢?不过是拿一样不值得骄傲的事物在犯傻罢了。这与时下的 “拼爹”游戏有点类似:不断把父母的说成是“我的”。且不论这种说法包含的诚信问题。单一说出“我的”之后,就已经把自己骨气丢了,社会求生能力也降了几级。奥巴马在自传里为小时候谎称“非洲王子是我的父亲”而懊悔不已。总统也那般后悔,我们又什么时候能停止愚弄欺骗自己,底气十足地把成就握在手里向他人说:“这是我的”呢?


大声说“我的”,要骄傲,要不容置疑。正如那天看到报纸质疑巩俐,她就一句”这是我的选择,不需要对他人做解释“。又正如姚明不接日本丰田的天价广告的原因“这是我的原则”。他们提醒了我们,除了物质的奢侈品,这世界有更多其他有价值的东西值得去拥有,而且常是精神层面的。   


北京奥运开幕式结束后,法国网友发了封电邮来称赞。我回复的末尾就说:“对,这就是我的祖国。”这个“我的”说得自豪,自信,不畏缩。这是一种国人的骄傲,是我们在获得他人信任与尊重后发表的一种概括与回应。我想也只有宣称一种精神,一种态度,一种品性吧!


【点评】


本文也是一篇满分作文。文章最大的亮点是材料丰富,立意深刻。在本文中,该考生围绕“有内涵”来写“我的”,视角独到,理解深刻,认为真正的“我的”应该是精神层面的,而非物质上的简单拥有,这种观点,令人叹服。在材料的使用上,更是中外涉猎,新手拈来,不蔓不枝,写得游刃有余,让人不得不赞叹!