实录:说明要抓住事物的特征

说明要抓住事物的特征


广东湛江第一中学     胡兴桥  


一、学情分析


湛江一中是一所粤西名校,我所任教的23班是名校中的奥赛班,班级学生语文基础较好,善于专研问题,尤其是一部分学生,经过老师长期调教,具有一定的口头表达能力和书面表达能力。班级大多数学生爱好语文学习,成立了“心桥”语文兴趣小组,涌现了一批语文学习的积极分子,他们在各种作文竞赛中屡屡获奖,起到了一定的带头作用。但是,23班毕竟是奥赛班,因为大多数学生内心深处喜爱理化生等学科,造成了部分学生轻视文科的学习,表现在语文学习上,积极性不高,语文的基础较差,作文能力相对来讲较薄弱,这样就形成了学生个体的显著差异。所以,充分尊重学生的学情,既知识与能力的衔接与建构上,从而调动每一个学生学习的积极性,就显得特别重要。


二、目标定位


“说明要抓住事物的特征”是写好说明文最重要的一个环节,也是中学生特别容易忽略的一个能力提升点。要上好本课,根据学生的实际学情,结合语文新课标关于写作教学的基本要求,笔者在充分征求学生意见的同时,给本课设置了三个教学目标:一是要学生领会“特征”的含义;二是能够根据“特征”来传达事物;三是能够完成有一定水平的说明文片段。这三个目标,层层递进,充分体现了新课标所倡导的三维目标。为了更好地实现这三个目标,教师课外精选了一些精当的材料,通过学生自主、合作、探究的方式来进行,辅之以幻灯片、实物观察等环节,充分调动学习的积极性,尽可能让每个学生都能掌握本课内容。


三、教学实录


师:写说明文,抓住事物的特征是一大难点。为了搞清楚什么是事物的特征,请大家先看下面两幅图片:(教师放投影)








文本框:   


 


 


 


 


 


 



          (图一)                               (图二)


大家说一说,这两幅图片反映了什么内容?


黄文辉:第一幅是很简单的,它是2008年北京奥运会的会徽,设计简洁,是一块红色的中国印,印中呈现一个“文”字,非常醒目。


陈华梅:而且,“文”字带有强烈的书法艺术特点,充分体现了中国汉字的魅力。


朱小元:这个“文”字还呈运动的人形,体现了奥运会“体育运动”的特点。


师:想一想,为什么要这样设计呢?


周昕炜:这样设计,我想因为中国是主办国的原因吧。所以北京奥运会就更多地带有中国元素,这里的“红色”、“中国印”、“汉字”等等都带有明显的中国“特色”,告知人们这一届奥运会不是希腊的、不是法国的、不是澳大利亚的,而是在中国举办的。(掌声)


师:周昕炜不愧为23班的“智多星”!(掌声)他提出了与其他国家不同的比较方法,这种比较方法容易抓住“特色”。——


陈俊君:老师,我打断您一下,我怎么看不懂第二幅图片啊?(笑声一片)


师:呵呵,你都有点迫不及待啦?大家议一议,看看我们能不能读懂?


讨论。


何世杰:画面由两部分构成,主体部分应该是燃烧的火苗,而另一部分应该是一个太阳,只是太阳太小,有点像——像个向日葵。(笑声)


黄明慧:主体部分应该是火焰,只不过火焰比较抽象。


李云宇:哈,我发现了,火苗的造型像一只巍然屹立、庄严圣神的山羊,这只山羊,眼睛凝视着前方的太阳。


李庆:我们的省会城市广州,也叫“羊城”。


陈俊君:哈,老师,我明白了,这是2010年广州亚运会的会徽。


师(微微笑着):对了对了,看来再抽象也难不倒同学们。想一想,广州亚运会的会徽,为什么要这样设计呢?


朱梦恩:这个还是我来说吧,我的家就住在广州呢。相传远古时候,广州这个地方连续大旱,是五只山羊带来了食物与希望,让这块地域的人们得以延续,所以,现在广州城也叫羊城,在城区公园,有其巨大的雕塑,供所有市民瞻仰。它,几乎成了广州这座城市的图腾。(掌声)


李虹:用火抽象成山羊,一是表达了亚运会的热烈、蓬勃与激情,另一方面也表达了广州这一举办城市的特质。


全天飞:用羊凝视燃烧的太阳,一是很好的还原了典故(大旱之年的功勋),另一方面也传达了广州举办亚运会一定会遵循亚运会的宗旨和原则,成果举办一次朝气、文明、和谐的亚运会!(掌声)


师:大家能迅速抓住这两幅图片的特点,来进行深入解读,非常精彩。现在,大家可以不可以自己归纳一下,“说明要抓住事物的特征”,什么是事物的“特征”呢?


徐培明:事物的特征是有别于其他事物的。


戴子浩:事物的特征带有该事物的本质属性。


陈南山:事物的特征是独特的。


霍震南:事物的特征能够给人留下深刻印象的,甚至让我们一看、一读就眼前一亮,就一见钟情的。(大笑)


师:呵呵,归纳得非常好。是的,所谓特征,就是这一事物区别于其他事物的不同之处。当我们向别人介绍某一事物时,只有把这一事物的独特之处突出地表现出来,才能给人以准确的、深刻的印象。(会心一笑)


师:刚才,我们通过分析两幅精彩的图片,明白了什么是事物的特征。现在,老师有一个想法,如果大家向全国的中学生介绍我们23班,先议一议,哪些要件能够代表我们23班的“特征”?(热烈讨论)


钟尚桦:我们是粤西名校的奥赛班,每年有很多同学在全国大赛中获得大奖,我想起了我们的班级口号:二十三,过雄关,群雄逐鹿竞千帆,这应该是一个不可缺少的特色吧。


杨婕:我认为我们的学校在南方的大海边上,而湛江赤坎区几乎三面环海,这一地域特色也是很多学校没有的,也应该算一大特征吧。


谢仁宁:我们是中国南方红土地上生长的幼芽,这些幼芽是卧虎藏龙的,一经长大,前途是不可限量的。


谭芷莹:我倒认为我们的班训也不错:团结、拼搏、感恩、创新,我们23班践行得非常好。


凌鸿儒:我不是特别赞成谭芷莹的,因为班训所涉及的四个词语比较一般化,对所有同学都有用,呵呵,倒不如我们的班歌有特色。


师:你们的班歌叫什么?


凌鸿儒:班歌叫《因为有你》。


师:会唱吗?


凌鸿儒:当然。


师:要不给大家来一段?


凌鸿儒:唱:因为有你/二十三/我才相信那泪光/有时候/也会为幸福流淌/因为爱在/二十三/黑夜里也有阳光/把整个/灰色城市点燃/团结拼搏/激情会在我们之间生长/创新绽放/在最爱的二十三/总有一天/它会成为我们依靠的肩膀。(热烈鼓掌)


秦盛艺:我们班的男生有42人,女生只有17人,比率严重失调,这也是一大特色吧。(哄堂)


许悦:我们的班级不仅学习成绩好,更重要的是我们青春蓬勃,在运动会、艺术节上都有非常出色的表现,是一个全面发展的班级。


徐静玮:每个同学都有七彩的青春,都有自己远大的理想,都在自己的人生道路上风雨兼程。(掌声)……


师:同学们集思广益,果然将我们23班的特征抓住了,这些特征,比较零散,老师突然有一个想法,大家能不能根据这些特色,像设计奥运会会徽和亚运会会徽一样,为我们23班来设计一个班徽、一面班旗呢?


学生齐声:好!(热烈掌声)


师:那我们就分一下组,全班分为两组,左边的同学负责设计班徽,右边的同学负责设计班旗。


学生齐声:好!


师:提醒:设计班徽要注意寓意的传达,设计班旗要注意醒目和感召力,但都要注意抓住本班的特征。在设计过程中,每个小组要写出设计的说明文字,说明文字要分条、抓班级特征进行准确表述。


学生发挥自主与合作的学习方式,迅速进入讨论、设计、构图的状态。教师巡视,指导学生进行有创意的表达。……


下面,我们经过10分钟的酝酿,我想,先请左边的同学,分别谈谈你们的创意。


李国勋:呵呵,我设计了一条龙(走上讲台,演示),这条龙很特别哦,龙的身躯构成一个“2”字和一个“3”字,说明我们“23”班卧虎藏龙,我采纳的是谢仁宁的建议。(热烈掌声)



师:(笑)不愧为23班的绘画高手!不过,将龙爪设计成根状是什么意思呢?


李国勋:因为卧虎藏龙是目前的状况,只有经过时间,假以时日,我们23班就会真正的成为国家栋梁。(掌声)


师:不过,一条黑色的龙有点恐怖哦(会心的笑)。


李国勋:那我把它改为黄色,我们都是炎黄子孙!(掌声)


李启源:我设计了一盆幼芽,大家看好不好?(走上讲台,演示)



李金锋:好是好,我怎么看起来这么不习惯啊,哦,这样可能更好,将李国勋黄色的“卧虎藏龙”图来取代幼芽下面的花盆,看看怎样?(全体激动鼓掌)


李启源:谢谢金峰。(两人击掌祝贺)


黄春青:我采纳了杨婕的建议,设计了一个三面环海的标志(走上讲台,演示),为什么要这样设计呢?中间空出的部分刚好可以将幼苗和“龙”形的树根放置进去,使得整个班徽更紧凑。将环形标志设置成蓝色,是海洋的颜色,也是年轻的颜色。圆形一方面是地理特征,另一方面也象征着我们23班的团结,是一个整体。(热烈鼓掌)








 

 


 


 


 


 


 



师:你真聪明!(再次鼓掌)


那么,我们下面就可以组合了。


郑贝琪:我是小组长,我现在将大家组合的班徽演示给大家看(走上讲台,演示):在三面环海的大海边,有我们这样一群祖国的幼苗,他们卧虎藏龙,假以时日,就会实现真正的腾飞。这条龙,就是我们伟大的23班,他们是炎黄子孙,是未来祖国的栋梁!为了更好地彰显我们的位置,我还临时在图片的中下方设计了“中国湛江第一中学”八个方块字,以体现我们的远大理想与目标,就是让人们紧紧铭记这样一个伟大的班级!(热烈鼓掌)















中 国 湛 江 第 中 学

 


 


 


 



师:同学们真是非常具有创造力,能够在这么短的时间内,抓住我们23班的特点,采用设计班徽的形式很好地将本班特色融注在一起,让老师佩服之至!这样的作品,就是专业的设计师,也不过如此吧。谢谢郑贝琪这一小组,让我们再一次认识到了“抓住特征”来传达事物的重要性!(热烈鼓掌)


陈晓川:老师,我们第二小组的同学也想登台展示了呢。


师:我们正想听听、看看,第二小组给我们设计了怎样的班旗呢?


陈晓川:我们的设计重点放在23班的精神面貌上,一方面和班徽重寓意的特征相区别,另一方面也是在强调醒目和感召力上。


麦广辉:是的,23班是一个朝气蓬勃的、敢拼敢闯有远大理想的班级。我们小组在设计的时候,以奔跑的“人”形为主画面,以充分体现这一特征。


谢日野:在设计人形的时候,我们在其头顶设置了必要的光环,因为我们屡屡在全国大赛上获奖,这是一个特殊的群体。


师:能不能这样,将这些必要的光坏变形为“23”的阿拉伯数字的字形呢?


谢日野:对,老师,我采纳您的建议。


师:不过变形的设计难度很大哦!(会心一笑)


符培威:我觉得光是光环,显得有点自负,让人们认为我们是浅薄的一族。(掌声)我觉得在光环的外层,还应加上四射的太阳光芒。这样设置有三大好处:一是我们奔跑的方向是太阳,是像又红又专的方法发展的;二是我们本身是热烈向上的,是精力充沛、富有光芒的一代;三是光芒设置成七彩,意味着我们的生活丰富多彩——(掌声打断)


李木兴:符培威的设想真令人佩服,我觉得在主体“人”的下面还加上必要的投影,让画面更立体,同时也让“人”的奔跑更见速度。(掌声)


詹以森:呵呵,是不是在画面的下面设计相关的文字?


师:你觉得设计什么样的文字好呢?


詹以森:呵呵,还没有想好呢。


周昕炜:作为班长,我觉得用“湛江一中,开开心心23班“最好。


陆洋宇:老班,这样的文字设计,是不是太多了?


张斯柯:我看,就用拼音的第一个字母吧。23还是采用数字,班级用英文字母“class”,这样,就有点“学贯中西”的意味啦。(掌声)


师:可是,谁来整合大家的意见呢?


陈俊君:老师,我们小组的意见我们已经立即完善了,作为合作学习的小组长,我已经将班旗的草图勾画出来了。(如下图,走上讲台,演示)








 


 


 


 


 


 


 


 


 



下面我进行一下陈述小结:我们23班,是一个激情四射、充满活力的班集体,我们当中的每一个人都在朝着自己的理想风雨兼程。在自己的生命历程中,有过很多耀眼的光环,这些耀眼的光环离不开我们这个由“23”书写而成的伟大数字,我们是带着青春的光芒向太阳奔去的夸父,我们每一个人都有不达目的不罢休的精神,感谢我们的团队,我们希望开开心心地走向人生的辉煌!(经久不息的掌声)


师:由衷佩服我们同学的创造力,这样的设计结果,让老师深深感动!(掌声)


师:同学们,我们通过赏析两张与运动会相关的图片,总结了“抓住事物特征”的含义;通过集体讨论、合作与探究,我们精心制作了我们23班的班徽和班旗,说明同学们知识的运用能力是很强的,也达到了根据事物的“特征”来传达、来运用的目的。其实,抓住事物的特征,并不是只是设计一些有特征的事物,更重要的,我们还要抓住事物的特征来进行文字表述,写成具有鲜明特征的说明性文章。下面:我们进行本节课的第三个环节,要大家写一篇介绍我们湛江一中的说明性文章,该怎样写呢?大家先讨论一下。然后大家交流。


讨论完毕,交流。


徐静玮:我认为,像我们这样一所建校70多年的历史悠久的学校,介绍时应该先有其历史革沿的追溯。


陈晓文:历史革沿固然重要,我认为要找到我们学校的特色来。只有具有特色的东西,我们的学校才能显示和其他学校的不同来。


师:陈晓文的观点我非常赞同,大家想一想,我们学校的特色有哪些呢?


张文君:我认为“红五月”是我们学校的一大特色,这种以推进素质教育为主导思想的群体活动,是其他学校所没有的。(掌声)


林莹倩:我觉得还有我们学校的心理健康教育活动,非常深入、非常有成效。我们每个同学都能亲身感受到。(掌声)


钟一鸣:我觉得还有我们学校每年一次的社会实践,方式多样,大家都非常喜欢。(掌声)


何宇行:我觉得我们学校各种社团活动非常有特色,成绩卓著。……


师:大家的发言都非常好,其实,一个学校的特色是很多的,关键是你是否以一个主人公的姿态去参与、去发现。刚才的即兴发言,是我们进行课外作文训练的有益提示,学习了这一章节的写作知识,我们要课外进行“介绍我们湛江一中”的作文训练,大家可以就此去采访学校的老师、学校的领导,也可以去图书室阅览相关的杂志书籍,去发现、去挖掘自己学校的精彩处。通过这一节课,大家要知道,只有先知晓自己的班级、自己的学校,才能爱班爱校,才能以更大的热情去拥抱自己的读书生活,才会让自己的生活更精彩!谢谢大家,下课!(经久不息的掌声)


四、教学反馈


李国勋:上老师的课一直就是这种感觉,轻松而智慧。在不知不觉将我们推进到知识的深处。没有什么说教,而是一种无形的牵引。这节课,以前就是班主任强烈地要求我们设计班徽班旗,我们也莫衷一是,而在老师的课堂上,就这样轻而易举地完成了,而且我们都非常满意。连我们自己都惊讶自己的创造力。课后仔细想想,原来是老师备课深入、引导得法的体现。


徐静玮:这节课的选材非常好,以前也听过其他老师讲说明文,总是恹恹欲睡。而上老师的课,材料非常贴近现实,研究的就是我们身边的现象,真是高明。能够将班级建设、学校介绍作为写说明文的关涉内容,是大胆更是创新。我一直爱好文学,有幸跟随老师学语文,真是幸运!


谢仁宁:老师这节课传递给了我们太多的信息,就写作知识上而言,已经没有什么可以挑剔的了。我觉得最大的感受是老师通过课堂的生动演绎,将更大的主动权交给了我们自己。连课外作业也是,为了写好“介绍我们湛江一中”,我一连采访了几个校级领导,学校也对老师的这种做法非常肯定,认为这是对校本课程的有益补充呢!


学生“介绍我们湛江一中”精彩片段:


精彩片段一:我们湛江一中最大的特色是每年一度的红五月”校园文化艺术节。它的得名具有历史渊源,彰显了我校光荣的革命传统和南粤大地丰厚的文化积淀。特别是近几年来,为了发展我校学生的个性特长,使学生和谐发展与力求冒尖,学校又把红五月文化艺术节作为对必修课教学的有益补充,充分尊重学生的爱好,同时培养学生的创新能力,动手能力、实践能力与参与意识、审美意识,充实了我校素质教育的内涵,更加凸显了该特色的魅力。红五月校园文化艺术节持续时间长(将近一个月),涵盖的活动内容丰富多样,包括形体训练、声乐、器乐、舞蹈、书法、绘画、工艺等一系列二课活动,极大地丰富了学生生活,陶冶了学生的性情,同时也为学生提供了一个发展自身特长的广阔天地。学生的个性特长得到了充分的发展,一大批文体尖子竞相涌现,在国际、全国、省市竞赛中屡获佳绩。(湛江一中高二(23)班   陆洋宇)


精彩片段二:社会实践是我们学校又一特色。对于社会实践,我们学校有全新的认知、健全的组织、丰富多样的形式以及完善的激励系统。比如我们学校先后与湛江军训学校、红牌企业集团、南方国家级林木育苗场、湛江劳教所、诫毒所、湛江港务局、湛江发电厂、湛江博物馆、国家地质公园湖光岩等单位签约,成为我校社会实践基地,并以实践基地为龙头,带动学生积极参加以社区活动、研究性学习、校内劳动服务为主的三大主渠道实践活动。通过这些实践活动,学生的收获可归纳为:提高了四个意识,做到了三个学会、四个意识即:竞争意识、集体意识、合作意识、文明意识;三个学会即:学会珍爱生命,学会热爱生活、学会和谐发展(撰写调查报告、学会了许多课本以外的知识等)。学校的高度重视,学生的积极参与,每年近5000人次的各类社会实践活动中,涌现出了大量的社会实践积极份子,举办了形式多样的社会实践成果展,并结集出版了《社会实践征文集》,受到了在校师生、社会各界的一致好评。(湛江一中高二(23)班   谭芷莹)


精彩片段三:学校心理健康教育工作启动于1992年,于1998年成立学校心理健康指导中心,经过近十年的探索与实践,逐步形成了整体构建,形成合力,促进发展的工作特色,创建了以课程建设为突破口,以科学渗透为主渠道,以课外活动为延伸,以优化校园教育环境为辅的中学心理健康教育体系,使学校的心理健康教育取得了丰硕的成果,成为我校另一办学特色。我们提出的口号是:让心理教育进入每一间教室,进入每一位学生的心灵,真正把我校心理健康教育落到实处。比如:以班级为主体的心理辅导,积极开设班级心理教育活动课以及讲座;比如:以学校心理咨询室为主的个体心理辅导,由多名心理专业教师担任辅导员(学校参与广东省心理教育培训,获得A8人,B24人,C168人),热情接待来访的学生、教师和家长。 我们还聘请高校师生,每学年组织二次大型现场心理咨询活动,让更多的教师和学生关注和了解心理健康教育,为学生提供更多的排忧解难的机会。(湛江一中高二(23)班   徐培明)


五、教学感悟


我一直坚持认为:学生精彩才是真正的精彩。在新课标模块教学的背景下,老师要扮演好参与者、主持人和导师的角色。本节课,老师是放得开的,也是收得拢的。学生的参与面是广的,知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观都得到了一定得体现。并努力构建了一种就近取材、围绕校本、由课内到课外“体验式”作文教学模式,这节课,也是这种模式的真实再现。这种教学,回避了枯燥的、遥远的、抽象的、生疏的纯作文式的讲解,取而代之的是生动的、眼前的、具体的、亲密的的感官体验,这种教学,也是新课标作文教学的一种大胆尝试,也应该是作文教学走出困境的途径之一。而实践证明:这种教学方式是受学生欢迎的,教学效果也是十分明显的。

学生眼中的选修课

生命的风景


湛江第一中学高二理科实验班(23班)   徐静玮  524038


学习高中语文,最惬意的事情莫过于选修课了。因为这些选修课程的篇章,是编者从浩如烟海的经典中遴选出来的佳品,它们是银河中的日月星辰,沙滩上的珍珠玉贝,森林中的鸟语花香……而和必修课不同的是,这些课程,我们可以根据自身的兴趣和爱好自主地进行选择。作为爱好文学的学生,我自然地关注着文学与文化,并进行着力所能及地深入、探索与创造,以成就一种关于文学、关于生命的风景!


在我眼里,理想的语文选修课,是一条载着我向岁月的深处回溯的文学大江。历史的年轮转动,那些古老的人情世故、美景风物如潮涌袭面而来。我乘风逆流而上,收获两岸好风光。比如选修《唐诗宋词精选》,欣赏“春江潮水连海平,海上明月共潮生”江潮连海,月共潮生的春江月夜的壮丽活泼;听得李太白“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”一腔壮志未酬终不折的豪言壮语;感受“一种相思,两处闲愁”小女子眉头易展心头难却的悠悠思念;触碰“春水碧于天,画船听雨眠”的恬静幽美的江南水,江南魂……鉴赏这些诗词精品,全身贯注,增强了思想厚度,激活了思维,品评愈越来越个性化。比如“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”之“恨”是生离死别相思之“恨”还是汉皇“重色”误国之“恨”;“不肯过江东”的项羽是该江岸自刎,死作鬼雄还是宜将剩勇追穷寇,……我会得到很多层面的理解……在这条漫漫历史长河中,摇一支小桨渐行渐远,纵使远影孤帆,亦不会是悲凉。


在我眼里,理想的语文选修课,是一片向我展示中外文化的深邃大海。打开尘封在心底的记忆,浓郁的文化气息如清冽美酒开坛般醇香扑鼻。比如选修《文化论著选读》、《现当代散文鉴赏》,作家们用文字做向导,带领我们江南倚窗,去嗅、去观、去聆听那料峭杏花春雨,听那轻叩屋瓦的叮咚里点点温暖,淡淡情思;带领我们跨入八百里秦川大地听一场高亢的秦腔,感受北大荒黄土地养育下的一代人,血液里流淌的骨子里充盈的质朴、粗犷与蓬勃生气;带领我们走进北平,触摸沐浴在冬日阳光里的红枣树、老城墙……文化的博大精深,让我如醉如痴,想入非非。比如:《碗花糕》不只藏着美味,更渗透着深挚的感情和人性的光辉,淡淡的鲜甜里融注的温暖与辛酸;比如:被遗忘在巨大荒芜里的《汉家寨》,不只有着顽强的生命力,更有一种坚守的精神经得起我们细细推敲、思考。在这片深广的文化海洋中,追逐着浪花寻觅珍宝,纵使收获不丰,亦不虚此行。


在我眼里,理想的语文选修课,是一块以生活为蓝本而又高于生活的精神高原。舞台的帷幕拉起,上演喧嚣人世的喜、怒、哀、乐,再现某个社会时代的风采或是某种精神的光辉。比如选修《中外戏剧选读》、《中外名著选读》,读《游园惊梦》,看一片姹紫嫣红,人世沧桑;读《杜十娘》,读一场红颜薄命;而看《家庭女教师》,又让我以全新的视角向人的内心世界掘进;读《布尔人》,让我深切感受了超越阶级的真挚的父爱……大量的深入阅读激发了我的创作欲望,比如,读《杜十娘》我就想,来到二十一世纪的杜十娘是否还会怒沉百宝箱?如果比尔没有抛弃可怜的淘金者,他们会不会谱写一曲全新的生命之歌?……于是,一篇篇很性灵的文字也相应而生了。


理想的语文选修课,是江,是海,是高原,是文学的风景更是生命的风景!


教师感言:


选修课突出在一个“选”字,关键在一个“潜”字。高中语文新课标规定的五个选修系列,涉及到的课程众多,天地广阔。学生根据自身的语文习得实情,本着激发语文学习兴趣、提升语文素养的初衷,针对性地选择相应的课程模块,在学校尽可能提供的教育教学资源的前提下进行科学、合理的潜修,可以说是本次新课改最大的亮点!


语文是广博的,而根植于上下五千年的文化古国,语文的历史长度、现实长度和未来长度都变得绚烂无比;从文明星球——地球的维度来说,语文的历史宽度、现实宽度和未来宽度又变得不可限量。将一个高中生置于广袤的文学和文化背景下,充分调动学生的主体认知,让他们从海量的语文资源中获取关于语文、关于文学、关于人文的初体验或深层次体验,这极大地促进了语文学习的可持续发展。


一个“潜”字,是选修课学习的态度,也是方法;是学习心性的内敛与伸展,是学习精神的贯注与推进。选修不等于走马观花、蜻蜓点水。本文作者徐静玮同学,是选修课学习的佼佼者,作为理科实验班的学生,同时也是湛江一中“春蕾”文学社的社长,深恋文字,酷爱文学,在选择了以陶冶文学心性、增强文学素养为主体的相关选修课程之后,在课程导师的指引下,以一种精神拓荒者的姿态去关注文学现象、去品评文化内因、去评价文本思想,同时也激发了自身的文学创作热情,屡屡有文章见诸报刊杂志。而徐静玮同学只是众多选修学生中的一个,可以说,语文选修课,带给了优秀学生更大的舞台。


但并不是每个学生都这么优秀,也不是每个语文教师都对现行的选修课成竹在胸。所以,理想的选修课,依然是件任重道远的课程建设。只有在课程设置的科学、学校资源配备的完善、教学评价的可操作性、教师指导的能力与水平等方面不断完善,我们才有可能实现新课标关于选修课的精神旨归。如此,我们才能让选修课成为真正的风景!


湛江第一中学     胡兴桥